Monitoria do LabIF Maker

O LabIF MAKER do IFSP – Campus Itapetininga é um polo de inovação e colaboração, projetado para transformar ideias em soluções concretas. Com um ambiente moderno e dinâmico, o laboratório estimula a criatividade, o empreendedorismo e o desenvolvimento de projetos com alto impacto para a comunidade.

A estrutura do LabIF MAKER oferece suporte à formação complementar, integrando ensino, pesquisa e extensão. Mais que tecnologia, o laboratório é um centro de conexões, onde diferentes saberes se encontram para gerar conhecimento aplicado, inovação tecnológica e soluções práticas para desafios locais e regionais.

Aberto a eventos e parcerias, o LabIF MAKER incentiva projetos que contribuem diretamente para o desenvolvimento social e econômico de Itapetininga e região, aproximando estudantes e comunidade do campus. Um dos grandes pilares do LabIF MAKER é a Monitoria, ação que garante suporte contínuo a alunos, servidores e visitantes. A monitoria permite que todos aprendam a utilizar os equipamentos, desenvolvam protótipos e integrem conhecimentos de diferentes áreas em projetos inovadores. A monitoria é essencial para superar desafios comuns, como a falta de familiaridade com softwares e ferramentas, oferecendo capacitação, orientação e acompanhamento próximo. Dessa forma, o laboratório se transforma em um verdadeiro espaço de ensino-aprendizagem, onde teoria e prática se complementam.

O projeto atendeu 137 participantes em diferentes atividades. Entre elas destacam-se: “Como desenhar para cortar na CNC laser” (26 participantes); “Introdução à Impressão 3D” no campus (10 participantes) e na Escola Darci Vieira (20 participantes); “Construção de um robô de baixo custo” com materiais de papelaria e circuito elétrico simples (41 participantes); “Guerra de Robôs” (20 participantes), voltada à divulgação científica; além das aulas práticas da disciplina de Noções de Manufatura Aditiva (20 participantes).

Os resultados demonstram que as ações ampliaram o uso dos recursos do laboratório, aproximaram a comunidade acadêmica e externa do espaço e fortaleceram processos de ensino e aprendizagem. Diante da quantidade de pessoas atendidas e dos impactos observados, justifica-se a continuidade do projeto como estratégia de consolidação da cultura maker no campus.

Bolsista: Julia de Meira Campos

Coordenador: Wilton Moreira Ferraz Junior

Fábrica de Software

A Fábrica de Software é uma iniciativa que busca contribuir para que os alunos adquiram experiência de mercado, pois oferece aos alunos a oportunidade de trabalhar em um ambiente similar ao das empresas, aplicando novas tecnologias de software e desenvolvendo suas competências técnicas e comportamentais relativas a esse ambiente.

A equipe é formada por alunos dos cursos de Informática do Campus Itapetininga e já teve mais de 26 participantes desde o início do projeto. Desde a sua fundação, a Fábrica de Software atuou em mais de 16 projetos - entre finalizados e em desenvolvimento. Dentre os projetos, temos internos para o próprio campus, como o GeekIF, o Laboratório de Pneumática e Hidráulica, o site do curso de Graduação em Tecnologia em Sistemas para Internet; e externos, como o SVSA e Consultório na Rua, esses últimos em parceria com a Prefeitura Municipal de Itapetininga.

Você pode saber mais sobre o programa acessando o nosso site disponível em https://fabsoftware.itp.ifsp.edu.br. Nele você encontrará mais informações sobre os membros do programa, o processo seletivo e os projetos desenvolvidos e em andamento. 

Figura 1: Equipe testando o sistema Consultório na Rua em parceria com a prefeitura de Itapetininga

Figura 2: Equipe da Fábrica em um dia de trabalho

Figura 3: Membro da fábrica trabalhando no desenvolvimento de sistemas

Figura 4: Equipe da Fábrica: Prof. Danilo, Pedro, Rafael, Guilherme, Leonardo, Prof. Rafael e Marcos

Coordenador: Danilo Camargo Bueno

Voluntários: Rafael dos Passos Rodrigues, Guilherme Vieira Pires de Andrade e Pedro Penteado Gouveia

Banda Sinfônica

A Banda Sinfônica do IFSP Itapetininga (BSIFSP) é um projeto de ensino que alia formação musical, prática coletiva e integração cultural dentro do Instituto Federal de São Paulo - Campus Itapetininga. Criada com o propósito de proporcionar aos estudantes um espaço de desenvolvimento artístico e pedagógico, a BSIFSP se tornou um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde teoria e prática se encontram em prol da formação integral do aluno.

O projeto tem como objetivos principais:

• Oferecer formação musical de qualidade, com foco na leitura, interpretação e performance em conjunto;
• Estimular a vivência coletiva, valorizando a disciplina, a cooperação e a sensibilidade artística;
• Aproximar a comunidade acadêmica e externa, por meio de apresentações abertas ao público e parcerias culturais;
• Fortalecer a educação musical como prática inclusiva, possibilitando o acesso à música a estudantes de diferentes áreas e níveis de conhecimento.

A BSIFSP é composta por estudantes do campus e servidores, reunindo diferentes experiências e formações em um mesmo espaço de criação. Além dos ensaios semanais, o grupo participa de eventos institucionais, concertos didáticos e apresentações em espaços públicos, contribuindo para a difusão da música de concerto e para a formação de plateia.

Mais do que um grupo artístico, a Banda Sinfônica é um laboratório de ensino-aprendizagem, no qual os participantes têm contato com repertórios variados, que vão do erudito ao popular, desenvolvendo habilidades musicais, sociais e cognitivas que se estendem para além do palco.

Assim, a BSIFSP reafirma o compromisso do IFSP com a educação pública, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada, colocando a música como instrumento de transformação e de integração entre escola e comunidade.

Coordenador:  Emanuel Benedito de Melo

Bolsista: Leandro José Oliveira

Interpretação e tradução de videoaulas de pneumática para Libras

A presente ação de ensino tem por objetivo ampliar as opções de estudo à comunidade surda de Itapetininga e região, trazendo a esse público videoaulas comumente ministradas ao curso Técnico em Mecânica, providas de interpretação e tradução das aulas na Língua Brasileira de Sinais (Libras). A elaboração de videoaulas acompanhadas de Libras não é uma tarefa simples, uma vez que nem todos os sinais específicos para termos técnicos da área mecânica existem na Língua Brasileira de Sinais. Atualmente, o projeto é composto por um grupo diversificado de membros: um professor coordenador especialista na área de Pneumática e Hidráulica, dois professores colaboradores especialistas em Libras e Física, uma aluna bolsista do curso de Licenciatura em Física e três ex-alunos egressos que atuam como voluntários. A produção do grupo objetiva produzir videoaulas com a presença da Libras como forma de interpretação da aula, abarcando uma série de ações, tais como: discussões conjuntas, produção e edição dos vídeos, elaboração de glossário de sinais para a disciplina Pneumática e Hidráulica, questionário para pesquisa junto ao público-alvo (surdos), criação de canal do YouTube, elaboração de experimentos práticos para tornar conceitos abstratos mais visuais e melhorar a compreensão do público surdo, entre outras. Assim sendo, este projeto produz material acessível a todos os surdos que tiverem contato com a internet em áreas do conhecimento onde a oferta de conteúdo com a presença de Libras é escassa.

Coordenador: Rafael dos Santos

Bolsista: Giovana Carmela Calisto da Costa

Colaboradores: Greice Pinheiro de Almeida e Alberto Luís Dario Moreau

Voluntários externos: Larissa Canto Padilha, Mário Brenner Ferreira da Silva Leite e Wellington Santos de Paula

Figura 1 - Exemplo de vídeo que compõe o glossário de sinais (datilologia à esquerda e sinal à direita)

Figura 2 - Imagem da disposição da apresentação, do professor e da intérprete conforme definida pela equipe

Figura 3 - Imagem de uma das videoaulas finalizadas disponibilizadas no YouTube

Figura 4 - Imagem de uma das perguntas do questionário elaborado para pesquisa do glossário de sinais proposto para a disciplina/videoaula

Figura 5 - Imagem de uma ação de divulgação do projeto em uma empresa da cidade de Itapetininga

(Há) braços Feministas: diálogos de emancipação

Lidar com o fenômeno da violência contra a mulher em espaços como os do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia significa compreender, de forma mais abrangente, as circunstâncias nas quais a violência acontece e analisar a mesma como um fenômeno social, resultado de sociedade cindida e desigual, na qual uma certa divisão social do trabalho determina papéis e marcações de gênero. A partir de ações educativas elaboradas nas oficinas temáticas que ocorrerão uma vez por semana, o projeto “(Há) Braços Feministas: diálogos de emancipação” se estrutura a fim de organizar um grupo de acolhimento e discussão com estudantes e membros da comunidade interna do IFSP-ITP sobre violência de gênero no âmbito do espaço escolar. Por meio das oficinas semanais o projeto espera produzir um ambiente escolar de acolhimento e escuta às mulheres da comunidade interna (estudantes, servidoras e trabalhadoras da educação) que estejam enfrentando situações de vulnerabilidade social e disseminar uma cultura comunitária interna que seja capaz de reconhecer o homem e a mulher como semelhantes, o que abarca aceitar o outro em sua diferença, com igualdade de direitos e plena liberdade de ser no mundo.

Coordenadora: Regiani Zornetta

Bolsista: Giovanna Lopes Martins

Voluntárias: Jaine Leonarda da Silva, Laura Cisterna de Almeida, Nicoly Kauane Alier de Oliveira e Gabriela de Cassia Santos Oliveira

Monitoria para as disciplinas de Eletricidade Básica e Circuitos elétricos

A Monitoria para as disciplinas de Eletricidade Básica e Circuitos Elétricos foi proposta com o intuito de reforçar a aprendizagem dos alunos dos cursos técnicos em Eletromecânica, tanto integrados ao ensino médio quanto na modalidade concomitante/subsequente. A iniciativa visa oferecer apoio didático por meio de revisões teóricas, atendimento individualizado e atividades práticas, buscando superar dificuldades recorrentes em conteúdos fundamentais da área elétrica.

Coordenadora: Kelda Aparecida Godoi dos Santos

Colaboradora: Tanuska Regia Moura Toscano Konigami

Bolsista: Pedro Henrique Kühl Pereira

Física em Libras

O projeto Física em Libras é uma ação que busca produzir videoaulas bilíngues (Libras como primeira língua e Português como segunda), voltadas especialmente para estudantes surdos do ensino médio, com conteúdos da área de Física.

A iniciativa está vinculada ao Grupo de Pesquisa em Docência e Práticas Colaborativas (GDPRAC) e é coordenada pelo professor Alberto Moreau. A motivação do projeto se baseia na escassez de materiais de Física acessíveis em Libras e na ausência de um sinalário consolidado para conceitos específicos da área. Com isso, muitos estudantes enfrentam barreiras adicionais no processo de aprendizagem. A proposta do IFSP se diferencia ao valorizar o protagonismo dos próprios alunos surdos na elaboração, gravação e apresentação das videoaulas.

A equipe é composta pelos professores Alberto Moreau, Renato T. Sugohara e Rafael dos Santos; pelas intérpretes de Libras Larissa Canto e Natália A. Oliveira; e por estudantes voluntários, que produziram como primeiro material um vídeo piloto sobre Eletrostática. O vídeo foi protagonizado pelas estudantes surdas Brenda S. S. Matias e Yasmin C. Oliveira, que realizaram experimentos e explicações diretamente em Libras. A produção contou ainda com apoio de classificadores para suprir lacunas lexicais, roteiro detalhado, gravações em laboratório e em estúdio audiovisual, além de edição preliminar realizada pelo estudante Mateus Haidar.

Os experimentos escolhidos — a interação de uma bexiga carregada eletricamente com pedaços de papel e com um filete de água — garantiram impacto visual e clareza conceitual, possibilitando a comunicação acessível dos fenômenos físicos. A participação ativa das alunas e a integração da equipe multidisciplinar reforçaram o caráter inclusivo da proposta, que pode servir de referência para outras instituições de ensino.

 Figura 1: Experimento da bexiga interagindo com o filete de água   Figura 2: Bexiga atraindo pedaços de papel

 As próximas etapas incluem a finalização da edição do vídeo piloto, a produção de dois novos vídeos sobre termodinâmica e a ampliação do glossário de sinais específicos da Física. O material será disponibilizado no canal do YouTube do IFSP Itapetininga, ampliando o acesso da comunidade surda a conteúdos científicos de qualidade. 

Figura 3: Yasmin e Brenda na explicação do experimento

                             (a) com fundo                                                                                          (b) sem fundo

Coordenador:  Alberto Luís Dario Moreau

Colaboradores: Rafael dos Santos, Renato Takeshi Sugohara, Larissa Canto Padilha e Natália  A. Oliveira.

Discentes voluntários: Brenda Santana dos Santos Matias, Yasmin Cristina de Oliveira, Julia de Moraes Leonel Ferreira e Mateus Haidar Carvalho.

Monitoria para a disciplina de Lógica e Algoritmos (ITPLGAL) do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas Para Internet - TSI

A ação de ensino Monitoria em Lógica e Algoritmos (ITPLGAL), vinculada ao curso de Tecnologia em Sistemas para Internet (TSI) do IFSP – Campus Itapetininga, tem por objetivo apoiar estudantes nas disciplinas introdutórias de programação — reconhecidas como um dos principais desafios para ingressantes na área de Computação.

A monitoria é conduzida, de forma voluntária, pela estudante Andreza Damasceno, por meio de plantões de dúvidas, atendimentos individuais e grupos de estudo. Essas atividades criam um ambiente acolhedor e colaborativo, favorecendo a superação de dificuldades e o aprofundamento dos conteúdos.

Sob orientação de docentes do curso, a iniciativa fortalece o raciocínio lógico, o pensamento computacional e a autonomia dos(as) estudantes, promovendo a aprendizagem entre pares e incentivando a permanência e o êxito acadêmico.

Resultados esperados

• Melhoria do desempenho em Lógica e Algoritmos;
• Redução de reprovações nas disciplinas iniciais de programação;
• Preparação mais sólida para componentes curriculares subsequentes, contribuindo para a formação integral dos(as) estudantes.

Coordenador: Gerson Nunho Carriel

Colaborador: Wilton Moreira Ferraz Junior

Voluntária: Andreza Fonseca Damasceno

Interpretação e tradução de videoaulas de pneumática para Libras

A presente ação de ensino tem por objetivo ampliar as opções de estudo à comunidade surda de Itapetininga e região, trazendo a esse público videoaulas comumente ministradas ao curso Técnico em Mecânica, providas de interpretação e tradução das aulas na Língua Brasileira de Sinais (Libras). A elaboração de videoaulas acompanhadas de Libras não é uma tarefa simples, uma vez que nem todos os sinais específicos para termos técnicos da área mecânica existem na Língua Brasileira de Sinais. Atualmente, o projeto é composto por um grupo diversificado de membros: um professor coordenador especialista na área de Pneumática e Hidráulica, dois professores colaboradores especialistas em Libras e Física, uma aluna bolsista do curso de Licenciatura em Física e três ex-alunos egressos que atuam como voluntários. A produção do grupo objetiva produzir videoaulas com a presença da Libras como forma de interpretação da aula, abarcando uma série de ações, tais como: discussões conjuntas, produção e edição dos vídeos, elaboração de glossário de sinais para a disciplina Pneumática e Hidráulica, questionário para pesquisa junto ao público-alvo (surdos), criação de canal do YouTube, elaboração de experimentos práticos para tornar conceitos abstratos mais visuais e melhorar a compreensão do público surdo, entre outras. Assim sendo, este projeto produz material acessível a todos os surdos que tiverem contato com a internet em áreas do conhecimento onde a oferta de conteúdo com a presença de Libras é escassa.

Coordenador: Rafael dos Santos

Bolsista: Larissa de Oliveira Barros

Colaboradores: Greice Pinheiro de Almeida e Alberto Luís Dario Moreau

Voluntários externos: Larissa Canto Padilha, Mário Brenner Ferreira da Silva Leite e Wellington Santos de Paula

                   

Chute como uma menina! - Educação esportiva, gênero e escola

O objetivo do programa de ensino "Chute como uma menina: educação esportiva, gênero e escola" é oferecer aulas de práticas esportivas diversificadas, considerando as questões de gênero no ambiente escolar. 

As aulas nas modalidades de voleibol e badminton ocorrem às terças, das 14h30 às 15h30, e na modalidade de futsal acontecem às quintas, das 13h30 às 14h30, nos espaços educativos do campus. 

Coordenadora: Jéssica Félix Nicácio Martinez

Bolsista: Rafaela Nunes de Siqueira

Fábrica de software

A Fábrica de Software é uma iniciativa que busca contribuir para que os alunos adquiram experiência de mercado, pois oferece aos alunos a oportunidade de trabalhar em um ambiente similar ao das empresas, aplicando novas tecnologias de software e desenvolvendo suas competências técnicas e comportamentais relativas a esse ambiente.

O projeto teve início em maio de 2019. A equipe é formada por alunos dos cursos de Informática do campus Itapetininga e já teve mais de 24 participantes desde o início do projeto. Desde a sua fundação, a Fábrica de Software atuou em mais de 13 projetos - entre finalizados e em desenvolvimento. Dentre os projetos, temos internos para o próprio campus, como o Sistema de Gerenciamento de Eventos (SGE), e externos, como o SVSA e Consultório na Rua, esses últimos em parceria com a Prefeitura Municipal de Itapetininga em projetos.

No ano de 2024, a Fábrica de Software trabalhou em 4 projetos. Esses projetos foram desenvolvidos utilizando tecnologias Web, muitas delas não abordadas durante o período regular do curso. As aplicações foram apresentadas nos eventos do campus (IF Casa Aberta e GeekIF) com o objetivo de atrair a atenção dos visitantes para o programa e para o curso de Informática do Campus Itapetininga.

Você pode saber mais sobre o programa acessando o nosso site disponível em https://fabsoftware.itp.ifsp.edu.br. Nele você encontrará mais informações sobre os membros do programa, o processo seletivo e os projetos desenvolvidos e em andamento. 

Coordenador: Danilo Camargo Bueno

Bolsista: Leonardo Henrique de Oliveira Cesar

Colaboradores: Rafael de Almeida Brochado, Andrey Vitor Santos e Breno Gonçalves Serrano

Voluntários: Luma Karoline de Siqueira, Marcos Kauan Soares de Medeiros e Joni Emannuel Albuquerque Pinheiro

Visita da Fábrica na Exposição de projetos do curso técnico de desenvolvimento de sistemas do SESI - Itapetininga

Visitantes no estande da Fábrica de Software no evento IF Casa Aberta

 Equipe da Fábrica no evento IF Casa Aberta

Monitoria de Matemática Básica para Ingressantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio

A ação de ensino “Monitoria de Matemática Básica para Ingressantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio” é uma monitoria que tem como público-alvo estudantes ingressantes nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFSP Campus Itapetininga. Em síntese, a proposta é trabalhar com as dificuldades dos estudantes no que se refere a tópicos de Matemática que foram ou deveriam ter sido estudados ao longo do Ensino Fundamental. Entre tais tópicos, destacamos: soma, subtração, multiplicação, divisão, frações, porcentagem, equações de primeiro grau, cálculo de proporções e potenciação. Os encontros da monitoria ocorrem às segundas e quartas-feiras a partir das 12h45.

Coordenador:  André Coelho da Silva

Bolsista: Maria Clara Branco de Lima Vieira

Monitoria para as disciplinas de Eletricidade Básica e Circuitos Elétricos

O Projeto de Monitoria de Eletricidade Básica e Circuitos Elétricos é uma iniciativa de extrema relevância para os estudantes que buscam aprimorar seus conhecimentos nessas disciplinas fundamentais. Ele não apenas fortalece a compreensão dos conceitos teóricos, mas também ajuda a resolver problemas práticos que são essenciais para a formação acadêmica e profissional. Um dos principais objetivos da monitoria é proporcionar um apoio adicional aos alunos, especialmente àqueles que encontram dificuldades em matemática básica, área que frequentemente impacta o desempenho nas disciplinas de eletricidade. 

O diferencial desse projeto está no atendimento personalizado oferecido aos alunos. A monitoria oferece sessões de revisão e resolução de exercícios, permitindo que os estudantes tenham um acompanhamento mais próximo e focado em suas necessidades específicas. Com uma metodologia clara e objetiva, as aulas de revisão expositiva permitem relembrar e fixar conceitos fundamentais, enquanto a prática de exercícios contribui para que o aluno desenvolva a habilidade de aplicar esses conceitos em problemas concretos. Isso gera confiança e facilita a assimilação dos conteúdos. 

A importância da monitoria vai além do simples suporte acadêmico: ela promove um ambiente de aprendizado colaborativo. Os alunos têm a oportunidade de interagir com o monitor e seus colegas, compartilhar dúvidas e construir um conhecimento sólido em conjunto. Isso também favorece o desenvolvimento de habilidades como o trabalho em equipe e a comunicação, essenciais para o sucesso profissional. 

Outro benefício importante desse projeto é a possibilidade de melhoria contínua no desempenho acadêmico. Com o suporte individualizado, o aluno consegue identificar suas principais dificuldades e trabalhar nelas de maneira eficiente. Isso se reflete diretamente no desempenho em provas e avaliações, mas, mais importante ainda, promove uma base sólida para o aprendizado de disciplinas mais avançadas. 

Portanto, o Projeto de Monitoria de Eletricidade Básica e Circuitos Elétricos é uma excelente oportunidade para os alunos que desejam superar suas dificuldades, consolidar o conhecimento e se preparar melhor para os desafios acadêmicos e profissionais. Ao participar desse projeto, o estudante estará investindo não apenas em sua formação imediata, mas também em seu desenvolvimento a longo prazo.

Coordenadora: Tanuska Régia Moura Toscano Konigami

Bolsista: Fernando Aparecido da Cruz Júnior

Banda Sinfônica

A Banda Sinfônica do IFSP trata-se de um projeto cultural voltado para alunos e servidores para a aprendizagem e desenvolvimento coletivo da música. O projeto, ainda em implantação, contará com 60 instrumentos de sopro e 20 instrumentos de percussão sinfônicos, que estão sendo adquiridos através de emenda parlamentar. Dentre os instrumentos: oboé, flauta, clarinete, saxofone, flugelhorn, trompete, trompa, bombardino, tuba, trombone, bateria, glockenspiel, xilofone, bombo sinfônico, congas, bongôs etc. A Banda Sinfônica tem vários objetivos, desde a promoção do lazer, aprendizagem, desenvolvimento inter e intrapessoal, assim como a difusão da cultura quando o grupo estiver em sua maturidade produtiva.  

O coordenador da ação é Emanuel Melo, maestro e responsável por toda a organização.

Embora os instrumentos estejam ainda no processo de aquisição, foram feitas várias atividades com os integrantes da banda. No primeiro semestre, foram feitos estudos de teoria e estruturação musical que se estendeu até o fim do primeiro semestre.  

Como fomento, neste segundo semestre, os integrantes da banda foram assistir à Final do Campeonato Estadual de Bandas e Fanfarras na cidade de Amparo-SP. Essa audição foi importante para que os alunos pudessem compreender como é o funcionamento das várias formações de grupos musicais: Banda Sinfônica, Banda de Concerto, Bandas Marciais, Bandas de Apresentação etc. Além disso, puderam compreender os aspectos avaliados pelos jurados: harmonia, ritmo, arranjo, afinação, articulação, dinâmica e sobre a competitividades entre os grupos, sobre instrumentos musicais que ainda não conheciam e sobre como a banda sinfônica será quando estiver formada.  

Atualmente, o grupo conta com 80 integrantes rotativos e, com a chegada dos instrumentos, serão realizados testes de aptidão musical, práticas instrumentais e preparação de repertórios e métodos específicos para cada instrumento. A seguir, algumas imagens de alguns integrantes da banda e das corporações assistidas durante as audições durante o campeonato estadual paulista de bandas e fanfarras.  

( Parte do evento assistido pelos alunos pode ser visualizado em: https://www.youtube.com/live/imGgI4a8sOE?si=-PKCetWVxCPtyI5r)

Fábrica de software

 A Fábrica de Software é uma iniciativa que busca contribuir para que os alunos adquiram experiência de mercado, pois oferece aos alunos a oportunidade de trabalhar em um ambiente similar ao das empresas, aplicando novas tecnologias de software e desenvolvendo suas competências técnicas e comportamentais relativas a esse ambiente.

O projeto teve início em maio de 2019. A equipe é formada por alunos dos cursos de Informática do campus Itapetininga e já teve mais de 17 participantes desde o início do projeto. Desde a sua fundação, a Fábrica de Software atuou em mais de 12 projetos - entre finalizados e em desenvolvimento. Dentre os projetos, temos internos para o próprio campus, como o Sistema de Gerenciamento de Eventos (SGE) e externos como o SVSA e Consultório na Rua, esses últimos em parceria com a Prefeitura Municipal de Itapetininga em projetos.

No ano de 2023, a Fábrica de Software desenvolveu 4 novos projetos. Esses projetos foram desenvolvidos utilizando tecnologias Web, muitas delas não abordadas durante o período regular do curso. As aplicações foram apresentadas nos eventos IF Casa Aberta e GeekIF com o objetivo de atrair a atenção dos visitantes para o programa e para o curso de Informática do campus Itapetininga.

Um dos projetos de destaque deste ano é o site do evento https://geekif.com.br. O site foi integralmente desenvolvido pela equipe da Fábrica, desde as ideias de design, passando pela implementação dos códigos e finalizando na publicação do site, que utiliza a infraestrutura da Fábrica.

Você pode saber mais sobre o programa acessando o nosso site disponível em https://fabsoftware.itp.ifsp.edu.br. Nele você encontrará mais informações sobre os membros do programa, o processo seletivo e os projetos desenvolvidos e em andamento. 

Figura 1 - Sala do Programa Fábrica de Software

Figura 2 - Visitantes no estande da Fábrica de Software no evento IF Casa Aberta

Figura 3 - Equipe do projeto da esquerda para direita: André, Gabriel, Prof. Danilo, Vitor, Leonardo e Prof Rafael no evento IF Casa Aberta

Figura 4 - Visitantes no estande da Fábrica de Software no evento GeekIF 

Figura 5 - Equipe no evento GeekIF

Luz, Câmera, Educação

 A iniciativa educacional intitulada "Luz, Câmera, Educação: quando o processo educativo também significa emancipação" tem como objetivo estabelecer um programa que integre oficinas de Introdução à Linguagem Audiovisual e oficinas de criação prática de produtos audiovisuais, com ênfase nos processos de produção de documentários. Através dessa integração, o objetivo é facilitar uma jornada educacional que englobe atividades práticas e teóricas relacionadas à teoria do cinema, análise de filmes e produção de curtas-metragens. Com isso, os estudantes do IFSP-ITP poderão se envolver de forma crítica com suas formas culturais e suas histórias individuais e coletivas.

Ao analisar o cenário atual, fica evidente que vivemos em uma sociedade cada vez mais impregnada pelo universo audiovisual, cuja influência se torna mais pronunciada a cada década que passa. A realidade do nosso mundo é mediada e filtrada por meio de simulações exibidas em inúmeras telas que nos cercam, tornando-se parte intrínseca do nosso cotidiano e profundamente enraizada em nosso conforto. Com isso, somos inundados por uma quantidade sem precedentes de informações, o que pode levar a uma aparente e desafiadora incapacidade de interpretação dos fenômenos por parte daqueles que consomem esses conteúdos.

O termo "audiovisual" na sociedade contemporânea vai além das linguagens clássicas do cinema, vídeo e televisão, englobando uma diversidade de outras formas de expressão e comunicação.

Dessa forma, a riqueza e a abrangência do universo audiovisual na nossa sociedade contemporânea não se restringem apenas às mídias tradicionais, mas abarcam um amplo espectro de manifestações que desempenham um papel fundamental na maneira como discordamos, interagimos e compreendemos o mundo ao nosso redor.

Educação bilíngue no ensino superior: videoaulas de cálculo para surdos

O projeto de Educação Bilíngue no Ensino Superior é uma iniciativa do curso de Licenciatura em Física, e busca suprir uma carência notável de materiais universitários voltados para alunos surdos, concentrando-se na criação de videoaulas e recursos didáticos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua principal de comunicação. Especificamente, estamos comprometidos em aprimorar o acesso à disciplina de Cálculo 1, com foco no tema de Limites, oferecendo um conteúdo inclusivo e acessível para estudantes surdos. Esta iniciativa é uma evolução de um projeto anterior, lançado em 2021, no qual desenvolvemos metodologias e produzimos o primeiro tópico sobre Limites em Libras. Agora, nosso objetivo é expandir e aperfeiçoar esse material, contando com a colaboração de um aluno bolsista, com preferência para aqueles que são atendidos pelo Núcleo de Apoio à Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). 

É fato que as pessoas surdas enfrentam desafios significativos na comunicação oralizada e escrita, tornando essencial o uso da Libras em contextos educacionais. A Língua Portuguesa, para um surdo, frequentemente se torna um obstáculo a mais do que uma ferramenta linguística, uma vez que sua primeira língua é a Libras, que possui uma estrutura gramatical e modalidades completamente diferentes das línguas orais (Gutierres e Gama, 1999). Quando a Libras é devidamente incorporada em materiais didáticos, o surdo pode estabelecer conexões semânticas entre a palavra escrita e os conceitos, tornando o conhecimento acessível em um contexto linguístico específico (Pereira e Mendes, 2009). A importância deste projeto é ainda mais destacada pela escassez de materiais universitários em Libras, o que dificulta significativamente o acesso de estudantes surdos ao ensino superior. Enquanto o Ministério da Educação e Cultura (MEC) adotou políticas de educação inclusiva para garantir o ingresso de estudantes surdos em escolas regulares com educação bilíngue, tradução e interpretação e ensino de Libras (Decreto Nº 6.571, 2008), essas políticas ainda não se aplicam ao ensino superior. É raro encontrar material universitário no qual o professor explique um conteúdo técnico utilizando a Libras como primeira língua, o que é fundamental para garantir o entendimento pleno dos assuntos abordados por alunos surdos (Foster et al, 1999).

Nosso projeto tem o suporte do Estúdio Audiovisual do Cursinho Popular do IFSP - Itp, e temos a previsão que ainda em 2023 será lançada a primeira playlist de aulas. Esta ação  tem como alvo principal alunos surdos que buscam recursos acessíveis para disciplinas de exatas, mas também está disponível para qualquer pessoa interessada em aprender Libras no contexto da matemática e das ciências. O projeto representa um avanço significativo em direção a um ensino superior mais inclusivo e acessível, no qual todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas, possam acessar o conhecimento de forma eficaz. Esperamos que esse projeto crie um recurso valioso para todos os alunos surdos que desejam acessar videoaulas em Libras, superando os desafios frequentemente enfrentados na leitura e escrita em português (80% dos surdos, de acordo com a World Federation of the Deaf - WFD).

BRASIL. Decreto Nº 6.571, de 17 de setembro de 2008. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 set. 2008.

FOSTER, S.; LONG, G.; SNELL, K. Inclusive instruction and learning for deaf students in postsecondary education. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Oxford, v.4, n.3, p.225-235, Summer, 1999.

GUTTIERRES, C. GAMA, MCR; Detecção tardia de deficiências auditiva em crianças com alteração de linguagem. ACTA AWHO. VOL 18, 1999.

PEREIRA, V. A.; MENDES, E. G. Análise conceitual da deficiência auditiva: perspectivas históricas e educacionais. In: da COSTA, M. da P. R. (Org). Educação Especial: aspectos conceituais e emergentes. São Carlos: EDUFSCar, 2009.

Figura 1 - Captura de imagem do vídeo piloto do Flash

Figura 2 - (A) Foto da produção da videoaula no estúdio de gravação; (B) Captura de tela da versão final do mesmo vídeo

Interpretação e tradução de videoaulas de pneumática para Libras