O Curso de Licenciatura em Matemática ofertado no IFSP - Campus Itapetininga tem como Objetivo Geral:

Formar professores com amplo domínio teórico e prático do conteúdo específico da Matemática e da práxis pedagógica, para atuar no Ensino Fundamental II, Ensino Médio, Ensino Profissionalizante, nas modalidades presencial, a distância e na Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Neste sentido, constituem-se Objetivos Específicos:

1. Atuar solidária e efetivamente para o desenvolvimento integral do ser humano e da sociedade, por meio da geração e compreensão do saber, comprometido com a qualidade e com valores éticos e solidários.

2. Permitir o cumprimento do preceito constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para o avanço do ensino da Matemática como ciência e como profissão.

3. Propiciar ao licenciando uma formação teórico-prática na área de Educação Matemática que lhe permita o desenvolvimento de uma visão crítica e uma intervenção adequada, em distintos campos de atividade profissional.

4. Formar um profissional preocupado com a dimensão ética nas áreas de atuação profissional.

5. Preparar o futuro profissional para lidar com as demandas sociais emergentes na educação.

6. Formar um futuro professor, com autonomia e responsabilidade social, capaz de:

• tomar decisões, envolvendo a seleção, adaptação e elaboração de conteúdos, recursos, estratégias e atividades de ensino, centradas na disseminação do conhecimento matemático e de uma concepção adequada de ciência;

• analisar criticamente seu próprio trabalho pedagógico, a realidade específica em que atua em suas dimensões sociais, políticas e culturais, além da construção de conhecimento pelos alunos.

Perfil do Egresso

O Licenciado em Matemática elabora propostas de ensino-aprendizagem de Matemática para a educação básica e técnico profissionalizante; analisa, seleciona e produz materiais didáticos; analisa criticamente propostas curriculares de Matemática para a educação básica e técnico profissionalizante; desenvolve estratégias de ensino que favoreçam a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemático dos educandos, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos; percebe a prática docente de Matemática como um processo dinâmico, carregado de incertezas e conflitos, um espaço de criação e reflexão, no qual novos conhecimentos são gerados e modificados continuamente; contribuí para a realização de projetos coletivos dentro da escola básica e técnico profissionalizante.

Atendimento Coordenação de Curso

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