CAPÍTULO 01 – NOVOS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Miguel A. Zabalza Beraza

CAPÍTULO 02 – LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE E INDIVIDUALISMO. LA RELEVANCIA DE LAS LS
Angel I. Pérez Gómez e Encarnación Soto Gómez

CAPÍTULO 03 – DISCUTINDO A PREPARAÇÃO DE PROFESSORES
Pedro Demo

CAPÍTULO 04 – DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: UM CONCEITO EM DISPUTA
Júlio Emílio Diniz-Pereira

CAPÍTULO 05 – FORMAÇÃO PERMANENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESAFIOS AO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
Doris Pires Vargas Bolzan e Ana Carla Hollweg Powaczuk

CAPÍTULO 06 – FORMAÇÃO CONTINUADA DE/PARA/COM DOCENTES: PARA QUÊ? PARA QUEM?
Maria Amélia Santoro Franco

CAPÍTULO 07 – FORMAÇÃO, MUDANÇA EDUCATIVA E APRENDIZAGEM PROFISSIONAL
Elza Mesquita e Joaquim Machado

CAPÍTULO 08 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: PROCESSOS PERMANENTES E IMBRICADOS
Marilza Vanessa Rosa Suanno

CAPÍTULO 09 – REFLEXIONES GLOBALES SOBRE LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO EN EL ESTADO ESPAÑOL Y LATINOAMERICA 
Francisco Imbernón

CAPÍTULO 10 – A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E EM PORTUGAL: VISÕES EM PERSPECTIVA
Maria Rejane Lima Brandim e Marina Graziela Feldmann

CAPÍTULO 11 – EXPERIÊNCIAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Marli André e Laurizete Ferragut Passos

CAPÍTULO 13 – FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES E INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS: A MEMÓRIA DE UM PROJETO INÚTIL
Carlos Nogueira Fino

CAPÍTULO 14 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NARRATIVAS SINGULARES
Guilherme do Val Toledo Prado, Heloísa Helena Dias Martins Proença, Lucianna Magri de Melo Munhoz e Renata Barroso de Siqueira Frauendorf

CAPÍTULO 15 – O TRABALHO COM RELATOS DE EXPERIÊNCIA ENQUANTO DISPOSITIVOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
Marcos Garcia Neira

CAPÍTULO 16 – O MOVIMENTO DO PENSAMENTO CONCEITUAL DE FORMADORES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DESENVOLVEDORA NO CONTEXTO DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DE MOÇAMBIQUE 
José Marra e Andréa Maturano Longarezi

CAPÍTULO 17 – FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL DE PROFESSORES PELA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: ARTICULAÇÃO PARA CRIAÇÃO CONJUNTA DE POSSIBILIDADES 
Elena Maria Billig Mello e Diana Paula Salomão de Freitas

CAPÍTULO 18 – EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO DEL FORMADOR DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS: SU CONSTRUCCIÓN A PARTIR DEL ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO PRETENDIDO EN EL FUTURO PROFESOR
José Carrillo, Miguel Montes, Myriam Codes, Luis Carlos Contreras e Nuria Climent

CAPÍTULO 19 – CÍRCULOS FORMATIVOS COM PROFESSORES
INICIANTES/INGRESSANTES: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA UMA FORMAÇÃO CONTINUADA-PERMANENTE 
Ana Sheila Fernandes Costa, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Nathália Cassettari e Shirleide Pereira da Silva Cruz

CAPÍTULO 20 – A SUPERPOSIÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL E PERMANENTE: A EXPERIÊNCIA DO PRÓ-SABER 
Cristina Carvalho e Monique Gewerc

CAPÍTULO 21 – O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO
Andressa Trevisan Missaki e Belmira Oliveira Bueno

CAPÍTULO 23 – A LOGOBIOGRAFIA COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA 
Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti e Vera Lucia Felicetti

CAPÍTULO 24 – FORMAÇÃO EM COMUNIDADE DE PRÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTAGIÁRIOS DE CURSOS DE LICENCIATURA
Joana Romanowski e Soraia Carise Prates

CAPÍTULO 25 – AÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALGUMAS IMPLICAÇÕES REFLEXOS DAS NOVAS REGULAMENTAÇÕES
Gildo Girotto Junior, Fabiana Ocampos e Giovanna Lopes Rey Peinado

CAPÍTULO 26 – EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: CONTEXTOS E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES 
Angelina Sanches, Ilda Freire-Ribeiro e Elza Mesquita

CAPÍTULO 27 – A TRANSFORMAÇÃO DOS LUGARES PEDAGÓGICOS E O SIGNIFICADO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NO MUNDO ATUAL 
Isabel C. Viana

CAPÍTULO 28 – ESCOLA E CINEMA: PROJETOS QUE CONTRIBUEM NA FORMAÇÃO PERMANENTE DA COMUNIDADE ESCOLAR
Valeska Fortes de Oliveira, Karoline Regina Pedroso da Silva e Tania Micheline Miorando

CAPÍTULO 29 – O SENTIDO DE SER PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Ivan Fortunato

OS AUTORES E AS AUTORAS